北京教育考试院命题负责人解读高考考试说明(2)
补充说一句，有些学科的教科书，采取了螺旋式上升的编排方式，相关的学习内容，也就是说同一个学习内容也可能分散在不同的教科书的某一册里面。 主持人：特别是新课改之后，按照模块进行教学。 张芃：大部分来说是
补充说一句，有些学科的教科书，采取了螺旋式上升的编排方式，相关的学习内容，也就是说同一个学习内容也可能分散在不同的教科书的某一册里面。
主持人：特别是新课改之后，按照模块进行教学。
张芃：大部分来说是一个模块就是一个教科书。这些内容在教科书里面，所以我们在复习的时候，要把这些分散的内容在不同教科书之间进行系统的整理、提炼。
主持人：张处长的意思，就是考生在复习过程中一定要对照考试说明的要求用好教科书，因为教科书是考试内容的载体。2010年的高考也是新课程标准实施后的第一次高考，它的变化情况也是备受考生关注的。很多考生和家长朋友，包括高三的老师也特别想知道，明年的高考当中，在考生目标、考察要求等等有哪些调整、变化，对这样一些变化考生应该有哪些理解？
臧铁军：明年的高考之所以要改革，其中一个直接的动因就是高中新课程的实施，参加明年高考的应届毕业生都经历了新课程的学习。这个新课程相对原来的大纲的课程，在课程目标、结构、内容，包括教学实施和评价管理等方面都发生了不小的变化，但是其中最根本的是课程理念的变化，或者说是课程观和教学观的变化，这就很自然地要求高考进行相应的改革和调整。从北京卷明年的考试说明来看，它在一定程度上虽然体现了继承性和稳定性，但是还是力求彰显新课程的理念，可以说它表现出这样几个方面的变化：
第一、关于考试的指导思想和目标。过去主要从学科体系和学科能力出发，现在考试说明则是从学生终身学习和发展的需要出发。比如在语文科的考试说明中，基本上是从学科能力的角度提出考察学生掌握和应用语文基础知识的能力、阅读能力和写作能力。2010年的考试说明则是从学生终身学习和发展的角度，提出了考察学生的语文应用能力、审美能力、和探究能力。所以大家看到，从能力的角度站得更高了，所以学生学习语文的视野也有更开阔了。
主持人：其他学科，特别是明年分值变化比较大的化学学科、生物学科，会有什么样的要求呢？
臧铁军：事实上每一个学科都有类似这样的变化。比如化学学科，由过去的重视测试化学基础知识、基本技能的一些掌握情况，转变为我们新的考试说明里面，以能力测试为主导，在测试考试进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面地检测学生的化学科学素养，正面去呼应化学新的课程标准所提出的改革要求，也就是课表里说的，由唯认知性的评价转向对科学素养的评价；由以甄别选拔为主要目的，转向以激励和促进学生发展为根本宗旨的这样一种评价。
数学里面也有这种情况，比如说数学这个学科，它不仅特别关注学生的数学素养，而且还针对考生的个性心理品质提出了一些要求，这里面包括心态平和，合理支配时间，实事求是的科学态度解答问题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神等等。
其实考察的能力体系方面也有变化，根据课程标准和考试大纲，各科对能力体系都进行了构建、细化和解释，所以使考试说明的能力体系现在看起来更加通识、更加明确，也更加全面。比如说数学，以往要考察思维能力、运算能力、空间想象能力、分析问题和解决问题能力这四种能力，现在调整为要考察抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、空间想象能力、数据处理、分析问题和解决问题的能力这六种能力，并且对每个能力的水平做了一个分层解释。
为了更好地体现课标对综合能力语言的要求，比如说英语学科对听的能力，新增加了记录或加工所获取信息的能力。对读的能力新增加了理解句子，理解段落之间的逻辑关系的要求。对写的能力的要求，由原来的两条变成了三条，从这三条来看是更加具体，更加明确了。
主持人：要求明确和具体了。刚才两位提到的各学科的一些考察能力的体现，更多的强调了一些学科的素养，包括一些审美能力，探究能力，能不能具体给考生指导一下怎么把握能力体系的考察方向，包括今后的高中生怎样来学习？(责任编辑：www.360gaokao.com)
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