高考科技文知识梳理及解答示例
一、高考科技文考查学生什么？ 高考科技文并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情况，而是从语文读解的角度，考查考生对高浓度
一、高考科技文考查学生什么？
高考科技文并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情况，而是从语文读解的角度，考查考生对高浓度信息的快速读解与把握的能力。
1、善于分析说明对象的特点，能够正确的分类和筛选。
2、能分析不同概念所指的差异，准确的鉴别，发现区别。
3、把握整体信息中心，分清信息间的主次、先后、属种、因果等关系。
4、能准确把握观点，并依据观点找出相应的依据。
5、能搞清作者或信息中评论人员持有的不同看法或观点，分辨出个体和整体，推论与定论，过去与现时、将来的区别。二、高考科技文考些什么？
1、对词语的理解（科技术语的认知、辨别）
2、对句意的把握（中心句，作者或文中科研人员的看法、观点、推断的解读）
3、对内容要点的提炼（筛选、分类信息）
4、考查内容的推断与想象能力（对照、比较、辨别信息）
三、高考科技文命题惯用手法有哪些？
高考科技文采用客观性选择题型，这就决定了命题的局限性，考题往往着眼于语言层面上的设计，着重考查学生对信息的准确筛选、辨别、区分、归类的能力。命题的惯用手法有以下几种：
【技法一】因果或本末倒置
简单地说，由信息A引发或推导到信息B，命题者故意设计成从信息B引发或推导到信息A。即AB设计成BA。在这里，信息A是本源，是起因。一般不可倒推，否则就容易得出偏面或绝对化的观点。
【例1】法国科学家证实，在农田里播放美妙动听的音乐，能使植物的神经系统兴奋起来，促进光合作用，有利于农作物的生长。而处于受惊吓的环境时，有的植物会恐惧得冷汗直冒，甚至脱水而死。英国科学家利用基因技术培育出一种会变颜色的花。当它渴的时候，花是黄色的，表示需要浇水。当它饿的时候，花就变成白色，表示希望施肥。而当花的颜色变成蓝色，就是告诉人们它受到了病虫害的威胁，应该马上打农药了。你看，植物的感情挺复杂吧。
【题1】下列叙述符合文段信息的一项是：
A、让植物神经系统兴奋起来，需要播放优美动听的音乐。
B、植物脱水死亡，是处于受惊吓的环境中
C、花变成白色证明它处于饿的状态，表示需要施肥。
D、科学家利用基因技术培育出来的花，能通过花的颜色改变来了解它的情绪。
【解析】本题正确答案是D项。前三项都是犯同一毛病。选其中的任一个，都将落入命题者设计的陷阱。原因在于由信息A在农田里播放美妙动听的音乐是能够引发信息B能使植物的神经系统兴奋起来，促进光合作用，有利于农作物的生长，但信息B并不一定需要信息A或由A来引发。BC项同理。
【技法二】强行跨越，省略中转环节。
信息之间有主次之分，有的环环相扣，须遵循先后次序。信息间的引发、转化或演变
是严谨的。如随意改变或省略信息间的中转环节，往往会陷入谬误。应该是信息A信息B信息C，而命题者故意跨越，变成信息A信息C，这貌视正确，实质违背了科学逻辑。
【例2】科学家们经过广泛深入地研究，目前对鲸集体搁浅的原因有了一个较为满意的解释。鲸在水中是通过声纳系统进行回声定向导航的。坡度很小的海滩，往往会扰乱甚至消除回声声波。鲸接收不到回声声波，声纳就会出现假象，导致鲸陷入浅滩而不自知。其次，鲸多为群体生活，群体内表现出高度的互助行为，当群体中的一个或几个同伴因某种原因搁浅时，就会发出求救信号。其他成员会迅速赶来救援，紧紧围绕着搁浅的同伴。只要同伴没有获救，其他成员决不弃之不顾。
【题2】下列对鲸搁浅死亡原因解说有误的一项是：
A、鲸没能接受到回声声波导致不能定向而搁浅死亡。
B、坡度很小的海滩，扰乱了鲸的声纳系统使鲸搁浅死亡。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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