浅谈高考物理中力电综合问题的解决策略(2)
系统梳理知识还有一项工作，就是清理知识死角。高中物理中除了那些主干与核心知识以外，《考试说明》要求的I类知识点，这些内容，要求都不高，而如果遗忘了该知识点，由于存在知识死角而造成的失误可能是致命的，因
系统梳理知识还有一项工作，就是清理知识死角。高中物理中除了那些主干与核心知识以外，《考试说明》要求的I类知识点，这些内容，要求都不高，而如果遗忘了该知识点，由于存在知识死角而造成的失误可能是致命的，因此第二阶段必须清理一次死角知识，也就是查漏补缺。
5提高审题能力
解题都是从审题开始的。审题过程是提取信息，分析和处理信息的过程。审题能力是一种综合能力，它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，而且包括严肃认真细致的作风，实是求是按规律办事的态度和良好的应试心理等非智力因素。高考中学生容易出现的问题有两种：一种是看不懂题；另外一种是看错题。大多表现为低级错误教师稍加点拨就使之豁然贯通，表面上看来学生粗心，马虎，实质上还是审题能力不高的表现。
目前高考增加应用性试题，这类联系实际的试题往往阅读量较大，对审题能力的要求更高。在复习时，要引导学生注意以下几个方面：
5.1看懂题目的文句。
5.2弄清题目所描述的物理现象。
5.3选定研究对象，涉及到力学问题的，要对对象进行受力分析（同时作受力图）。
5.4依次分清要研究的对象所经历的前后物理过程或状态（力学方面的运动分析，电学方面的电路分析与场分析等，并画出示意图）。
5.5明确每个过程或状态所对应的物理模型，物理知识，物理规律和物理量。
5.6注意寻找出隐含条件，明确已知量和所求量。
6整合物理思维方法，提高分析解决能力
综合能力测试注重对科学思想、方法和精神的考查。分析解决力电综合问题，要注重运用在物理学习中培养的思维方法。
6.1解决力电综合问题，要注重掌握好两种基本的分析思路：一是按时间先后顺序发生的综合题，可划分为几个简单的阶段，逐一分析清楚每个阶段相关物理量的关系，弄清前一阶段与下一阶段的联系，从而建立方程求解的分段法，一是在同一时间内发生几种相互关联的物理现象，须分解为几种简单的现象，对每一种现象利用相应的概念和规律建立方程求解的分解法。
6.2力电综合题运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力、之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力）。要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。
6.3注重通识通法，不要片面追求解题的技巧，一定要把常用的解法掌握熟练。
解决力电综合题时，通常运用力与运动或功与能的观点确定解题的思路。采用能守恒先守恒（即动量守恒、机械能守恒及能量的转化与守恒）、不守恒用定理（即动量定理和动能定理）、牛顿定律加运动学公式来保证的策略来解决问题。
研究某一物体所受到力的瞬时作用力与物体运动状态的关系（或加速度）时，一般用力的观点解决；研究某一物体受到力的持续作用发生运动状态改变时，一般选用动量定理；涉及功和位移时优先考虑到动能定理；对象为一系统，且它们之间有相互作用时，优先考虑两大守恒定律，特别是出现相对路程的则优先考虑能量守恒定律。一般来说，用动量观点和能量观点比用力的观点解题简便，因此在解题时优先选用这两种观点；但在涉及加速度时必须用力的观点。有些问题，用到的观点不只一个，特别是高考中的，常用动量观点和能量观点联合求解，或用动量观点与力的观点联合求解，有是甚至三种观点都采用才能求解，因此，三种观点的应用不要绝对化。
6.4注重两个翻译即把实际情景翻译成物理语言，再把物理语言翻译成数学语言。也就是说：通过对试题提供的实际背景材料的分析与提炼，建立起相关的物理模型，对所建立起来的物理模型应用物理原理，然后用数学公式、函数图象等进行表达，再通过数学方法求解。
6.5明确最基本的思维方法：分析法与综合法。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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