浅谈高考物理中力电综合问题的解决策略
王邦双 四川省剑阁县开封中学（628300）近年,3 综合能力测试试题,遵守大纲要求,坚持了以能力考查为立意的命题原则,就其试题结构
王邦双
四川省剑阁县开封中学（628300）近年,3 综合能力测试试题,遵守大纲要求,坚持了以能力考查为立意的命题原则,就其试题结构而言,主要是学科内的综合考查,以力、电知识为载体的综合命题是科内综合的主要形式之一。
1力电综合问题的主要特点
力学中的静力学、动力学、动量和冲量功和能等部分，与电学中的场和路有机结合，出现了涉及力学、电学知识的综合问题，主要表现为：带电体在场中的运动或静止通电导体在磁场中的运动或静止；交、直流电路中平行板电容器形成的电场中带电体的运动或静止；电磁感应提供电动势的闭合电路等问题。这四类又可结合并衍生出多种多样的表现形式。从历届高考中，力电综合如下特点：
1.1由于气体大量被删除，力电综合问题不可避免地成为高考的命题热点。
1.2力、电综合命题多以带电离子在复合场中的运动。电磁感应中导体棒动态分析，电磁感应中能量转化等为载体考查学生理解、推理、综合分析及运用数学知识解决物理问题的能力。
1.3命题在能力立意下，惯于陈题出新、情景重组，设问巧妙变换，具有重复考查的特点。
1.4力电综合问题思路隐蔽，过程复杂，情景多变，难度较大。
1.5力电综合问题以内容的综合方式来划分，可分为积木式题型和混合式题型。
积木式题目中以时间为序，包含着前后连贯的两个或两个以上的物理过程，各个过程都遵循本身的规律，前后过程之间又相互牵连。
混合式题目中所描述的物理现象包含着几个同时出现的物理过程，它们交织在一起，互相联系，制约，影响。它是以考查能力为核心，将某些物理知识围绕这个核心来编制成题。
2解决力电综合问题容易出现的失误
2.1不能对带电体进行全面的受力分析，常出现漏力的情况，导致错误。
2.2分析带电体的运动时，不能具体问题具体分析，受思维定势的影响，套用重力场物体运动的经验主观臆断，导致错误。
2.3对力学中规律（牛顿第二定律，动量定理，动能定理，动量守恒定律等）在场中的适用性感到困惑，不能据带电粒子的受力及运动情况，灵活选择力学规律。
2.4不能正确读出物体运动的位置和环境的信息［在哪个平面或空间运动，竖直还是水平，粗糙还是光滑］。
2.5物理量是矢量还是标量，数据前用 号还是用-号，未注意区分。
3力电综合问题复习备考的策略
综合能力考试更多地考虑学科内的综合，即考察学生对学科内不同部分，环节，要素之间内在联系的掌握程度，以及运用学科知识方法，分析，解决实际问题的能力。因此，在高考中，最复杂的题目往往是力电综合题。但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力，弹力，摩擦力之外，还有电场力，磁场力（安培力或洛仑兹力）。复习中解决好此类题的关键：一是明确电学知识的基本概念，基本性质，二是正确应用力学的基本规律；三是迁移力学知识中灵活多变的方法。因而复习备考时，要注意如下几个方面的教学：一、系统梳理知识，优化知识结构，扎实双基。
高考中通过力电综合问题考察的知识板块如下：
力学部分：
3.1运动学直线运动和曲线运动。
3.2静力学力和物体的平衡。
3.3动力学牛顿运动定律。
3.4功能关系力对空间的累积作用。
3.5动量和冲量力对时间的累积作用。
4电学部分
4.1场电场，磁场，粒子在场中的运动（在电场中的加速、偏转，在磁场中的圆周运动等）。
4.2路直流电路，交流电路。
以能力为立意的第二轮复习过程中，重视将所学的概念和规律放到整个高中物理的大背景下进行重新审视，定位，将各部分知识联系起来，形成较完整的知识结构。使知识系统化，网络化。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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