儿在高中 如何有效引导儿子全面客观看待问题

　　用心观察儿子高中以来学习状态一直不佳的原因，主要是心理结构也尚未发育健全，生理和心理都相对不稳定的活跃阶段，加上外部环境

　　用心观察儿子高中以来学习状态一直不佳的原因，主要是心理结构也尚未发育健全，生理和心理都相对不稳定的活跃阶段，加上外部环境的影响及自身认知能力的不足，思想偏激，不能客观、全面地看待问题。导致产生一些不健康心理障碍所致。

　　儿子日常经常流露的部分言语有（原滋原味）：

　　“某某老师讲课时突然没有思路，一道题没有讲完有时竟然到教室外面抽一会烟再回来……”。

　　“上自习课有时突然大发脾气,一会又高兴,情绪反常”。

　　“学生对学习的兴趣与成绩的好坏与老师又很大的关系”。

　　“既然老师不合格,那为何还能在教师岗位上育人”。

　　“我们某某老师在今年的学生评议中到数,我不喜欢他”。

　　“学数、理、化这样的课程，以后上班有什么用？”。

　　“为什么要上大学，人家网上就有这样的讨论”。

　　“高考为什么不同省份录取的分数线不一样？”。

　　“学校门卫迟到不让进，非要老班过来领人，管理机械，我们是高中生，不是小学生”。

　　“某某今天上课睡觉，老师用粉笔砸他，还大声讽刺讲‘你会啥，只会睡觉’”。

　　我们的引导：

　　“老师不是完人。也是普通人，他们在自己的人生轨迹中也会形成个子不同的学识和修养。我们不能苛求每一个教我们的老师都是圣人，不能选择老师，要学会适应”……。

　　“高中期间所有的课程都是一个人形成科学思维的基础，而上大学就是争取更高一层次受教育的平台”……。

　　“任何管理都要有规章制度，没有规矩难成方圆”……。

　　“世界上从来没有过任何完美的东西。关键是自己要善于发现美好，积极向上，促使我们当有能力时再为促进社会的改变而贡献”……。

　　“自己才是学习的主体，是内因。凡事要多从自身找原因”…….。

　　但在引导的过程中,总感觉不能让他心服口服.希望大家就以上儿子的潜意识存在的偏激思想认识,能给于提供有效的辩理，帮助纠正引导全面客观看待问题。

(责任编辑：www.360gaokao.com)

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