江苏禁炒作高考状元决心走出应试教育泥潭(2)
时间:2010-05-26 12:48 来源:互联网 作者:转载 点击:
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“应试教育有确定的内涵，是指不能面向全体学生、不能促进学生全面发展的教育，是与素质教育相对的概念，但素质教育中包括着对学生文化素质、应试能力的培养。”唐江澎说。事实上，素质教育推行好的学校，其学生成
“应试教育有确定的内涵，是指不能面向全体学生、不能促进学生全面发展的教育，是与素质教育相对的概念，但素质教育中包括着对学生文化素质、应试能力的培养。”唐江澎说。事实上，素质教育推行好的学校，其学生成绩同样也会很好，这样的典型尤其需要。
苏州中学似乎可以成为这样的典型。“每天下午4：30下课，社团活动特别多。”不过，张昕校长也有困惑。曾经因为其他学校夏季提前到8月1日开学，苏州中学各科课程进度落后了一大截。怎么办？“我确实承受很大的压力，是妥协还是坚持？”如果苏州中学也提前一个月开学，那势必会导致恶性竞争，其他学校可能会更提前，甚至连暑假都不放了。最后，张昕校长决定发动学生自主学习，向效益要成绩，不要拼时间而要拼效率。
唐江澎校长向《中国经济周刊》坦言：“推进素质教育是教育工作者的良知问题，切实减负增效是教育工作者的能力问题。”
有人做过统计，现在的中小学生与从前的相比，有“三个多”、“三个少”：从小学到，多上一万节课，多做十万道题，多花十万块钱；少睡一万个小时，少走一万里路，少玩1万个小时。
谁能将们从沉重的课业负担中解放出来？
《中国经济周刊》记者赴江苏省采访时了解到，当全国绝大部分地区和城市还在将暑假变为学生们的“第三个学期”的时候，江苏省840万中小学生将因为“没有补课”、“不准补课”而度过一个愉快而又轻松的假期。为此，记者于7月10日在南京专访了江苏省教育厅沈健厅长。
用“督导评价标准”来取代“升学率”
《中国经济周刊》：在实行应试教育情况下，升学率成为学校好与不好的评价标准。那么，在素质教育背景下，判断学校优劣的标准是什么？
沈健：相对于应试教育下的升学率标准来说，素质教育的评价标准要复杂得多，如何做到科学合理、切实可行，至关重要。目前，我们正在集中力量建立全新的评价体系，建立督导评价标准。
从国外经验来讲，英国有皇家督学，现在更名为教育质量标准局。该机构定期对中小学校进行抽查，其结果将通过互联网或者其他方式公布于众。家长在选择学校时，往往以此为依据。
目前专项督导活动毕竟是短期的，我们将逐步将这种短期活动变为长期的制度规范，正在组织有关专家编制《中长期教育发展改革规划纲要》，将素质教育的纳入其中，变为长效机制。
教师不能只搞“题海战术”
《中国经济周刊》：在推进素质教育中，对广大中小学教师是否提出新的要求？
沈健：与应试教育相比，推进素质教育，对教师素质和水平要求更高一点。譬如，在应试教育下，可以从教辅材料中搜集很多题目，大打题海战术，等学生交上作业后，又不辞劳苦地批改。而实施素质教育，教师必须要实施行之有效的活动，提高课堂教学的效率，因材施教，而不是无谓的重复劳动。在“减负”的同时，必须要“增效”。
我曾经看过这样一个故事。法国有一位中学女数学教师，和其他班级相比，她任课的班级学生都特别喜欢数学，成绩也特别好。这源于她恋爱时的一次经历。有一次，她和男友到一家饭店用餐，侍者分别给他们递上了一本菜谱。她一看，价格奇贵，一个菜也没敢点。但没想到，男友却点了好多菜。后来才发现，她的菜谱和男友的不同，女士的奇贵，而男士的便宜。
受此启发，在平时时，她亲自给学生分发因人而异的试卷。难度分ABC三种，水平高的做A卷，水平一般的做B卷，水平低的做C卷。这样，每个学生都能得到高分，从而极大地培养了学生学习数学的自信心和兴趣。由此可见，有效的教学是非常讲究方法的，而这种方法只有通过教师用心去探索、去总结。
最大的困惑是家长的心态(责任编辑：www.360gaokao.com)
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