内容有增有减 解读江苏“小高考”六科目(2)
时间:2010-01-27 15:25 来源:互联网 作者:转载 点击:
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生物：更注重引导探究性学习 金陵中学、教授级高级教师王苏豫 [解读] 测试内容仍然是三个必修模块，测试能力要求的学习目标分类依然参照《普通高中生物课程标准（实验）》和江苏� 镀胀ǜ咧锌纬瘫曜冀萄б蟆罚治
生物：更注重引导探究性学习金陵中学、教授级高级教师王苏豫[解读]测试内容仍然是三个必修模块，测试能力要求的学习目标分类依然参照《普通高中生物课程标准（实验）》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》，分为了解层次、理解层次和应用层次三个层次。在了解层次的要求中，将“知道并能描述、识别生物学的基本事实、概念、原理、规律和模型”表述为简述和识别生物学的基本事实、概念、原理、规律和模型”，在理解层次的表述中，“正确理解有关生物学方面的内容和意义”变化为说明生物学的概念原理，表达更加精炼，便于学习过程中对知识准确把握。测试的具体内容和要求的小变化在侧重知识的“细胞分化的意义及实例”由B等级改为A等级，降低了测试要求；而侧重实验探究活动的“探究影响酶活性的因素”、“探究酵母菌的呼吸方式”等则由B等级提高为C等级。这些变化表明，2010年的学业水平测试更注重引导探究性学习，注重提高实验教学的水平。[建议]典型题示例在指导教师组织复习中具有重要意义，需要认真研究其题目的内容、立意、图表类型、难度分布等，增强复习的针对性，提高复习的有效性。从复习的要求看，由于学业水平测试是一项更侧重于基础知识和基本能力的测试，复习中要特别注意生物学核心知识的教学，使学生围绕最基本的知识和内容进行整体复习，避免凌乱繁杂的内容对学生理解生物学知识的干扰，教师要精选练习题，避免学生反复操练找不到重点，耽误了宝贵的时间。对于各种试题，教师一定要根据学生具体的学习状况，进行重新整合和编辑，使学生每复习一个问题，就得到一个明确的反馈，提高效率。政治：渗透对学生价值观的引导金陵中学特级、教授级教师王鼎宏[解读]从命题的指导思想看，2010年政治科学业水平测试的命题，将充分体现普通高中新课程的理念，体现中学思想政治课程改革的方向和学业水平测试的要求，体现中学全面实施素质教育的要求，联系我国社会主义现代化建设的实际和学生的社会生活实际，重点考查学生应掌握的基础知识和初步运用马克思主义基本观点分析、解决实际问题的能力，考查学生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及其意义的了解，并在其中渗透对学生情感、态度、价值观的评价与引导。从测试内容和要求看，考试范围包括必考模块《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》和2009年9月至2010年2月半年内国际国内重大时事政治。测试能力要求为A（了解层次）、B（理解层次）、C（运用层次）三个等级要求。试卷内容比例为：《经济生活》30%，《政治生活》30%，《生活与哲学》30%，时事政治10%。题型分为客观题（包括单项选择题、判断题）和主观题（包括简答题、探究题）。[建议]一是要认真研究考试说明。考生自己通读教材，对照考点测试要求，夯实基础，尽量做到考点“点点清”。二是教师引导考生仔细研读考试说明中的典型题示例。弄清命题思路、试题编制、参考答案及评分标准等，适当做一些相近、相似的习题。三是通过合作学习、参与讨论等学习形式，运用集体的智慧，将社会热点进行汇总，排出重大热点的关键词，用所学的理论知识进行解读、诠释。地理：题目越来越灵活十三中高级教师丁孟群[解读]总体来看，2010学业水平测试（地理必修）与2009年变化不大。延续了2009年的命题指导思想，在测试范围、测试能力和内容要求、试卷结构、测试方式和测试时间上没有变化。调整的内容：删除了城市服务功能中的“知道城市规模与其服务功能的关系”。增加了“知道地理信息技术的基本概念”这一条。纵观这三年的试题，可以看出题目越来越灵活了，对考查学生应用地理基本规律和原理来解决生活中的实际问题的能力要求越来越高了。(责任编辑：www.360gaokao.com)特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，360高考网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。如有出入，欢迎大家予以指正！
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