江苏：高考作文题目“好奇心” 引起广泛争议
今年，江苏高考作文题是好奇心。这篇作文题在社会上引起了广泛议论，有人说作文过于低幼化，也有不少人说作文审题容易，给考生更大的
今年，江苏高考作文题是好奇心。这篇作文题在社会上引起了广泛议论，有人说作文过于低幼化，也有不少人说作文审题容易，给考生更大的发挥空间，是一道难得的好题。如何理解好奇心，是一个很有兴味、很能开启思维的话题。快报特约请青文教授撰文探源释疑，以解公众悬念。
好，本身就是一种心理状态，为何在好奇之后还要加一心字呢？推究起来，好奇心之心，乃心态、心性之意也。
所以，写好奇心，严格说来，侧重于一种心态、一种心理特征。好奇不等于好奇心。
奇，常与陌生、新颖、怪异、未知、神秘等相连，是认识主体有感于事物呈现出来的感性特征。好奇是对事物感性特征的兴趣，是专注、关切、探索、认识、研究的开始阶段，是形成复杂、深入、系统精神活动的万里长征的第一步。因而，是一切探索的由头，是最初的、最浅层、最表面的感性的引发。停留在这种浅表层面的心态叫做好奇心。
好奇心缺乏深度，因此人们常常加上浅薄的来形容。只有过了好奇阶段，进入专注，进入分析、综合、推理等较为深入的精神活动，才能够进入认识过程的初级、中级和高级阶段。奇字，正说明对象尚处于陌生、无法或难以了解的阶段，因而只是一种认识可能性的触发最常见的是好奇之后见到的是平常。奇不奇，奇在何处，奇之为奇，奇之为常等等，则均须在一种诱惑性、惊讶性、吸引性所生的好之后才能产生的。
好奇所好的奇，指的是对象显现出来的特征。好奇总是有对象的。好奇心的对象则不大同，可以说，以好奇心对待事物，如此，好奇心这个题目就存在着不及物的问题。好奇有对象，在对对象好奇之后，就进入了探索，这时就不再是好奇的浅表层次了。认知活动需进入逻辑思维，审美活动需进入移情、共鸣、理解等。道德修养则基本上与好奇无关，只能说对道德之做表现好奇而不能对道德之是好奇。
总之，写好奇必然要写到其对象，一旦写到对象，写对象之奇，就已不是写主体之好、之好奇心，而是写客体了。写对客体的好奇之后，进入对客体的认知探索，就必然超出好奇层次进入复杂层次，或者是好奇的主体进入复杂的精神活动，或者是对对象本身的刻画与认知进入到奇之后的层面。
海德格尔分析好奇，揭示了其特征，乃是等闲的看，它忙于东看看西看看，却不是为了理解它看见的事物，而只是为了看看而看。它贪新骛奇，只是为了从这一新奇跳到另一新奇上去。这说明了好奇的特点，一是无所逗留。意识对象不断转移，不停留于一个对象，因为好奇本身就要求着感觉的转移；二是时间、过程短暂。只是感觉印象而已，没有更深一层的意识活动。这种评说，相当深刻地显示了好奇的心理特征。因而，在海德格尔的思想中，对好奇心的评价是相当负面的。鲁迅笔下的看客也是这样的好奇者。
需要指出的是，人们常用牛顿与苹果的故事来说明好奇与科学发现的关系。要思考的是，同样的苹果，砸在别人头上，为何砸不出万有引力定律呢？很显然，首先，别人不会像牛顿一样提问提出问题本身，就已经包含着解答的思路了。这就是海德格尔所说的问之所问与问之何所问。提问的问题本身就有其前提，有其事先引导。这个问题，不是好奇，而是一种科学思维。假如别的物理学家发问，问题可能就是：为什么苹果越落越快？大、小苹果落地时间一样吗？如此等等。换言之，牛顿的问题不是苹果砸出来的，而是牛顿独特的物理学思维与具体现象的相遇。更深一步来看，是科学思维中一个产生灵感的契机，而不是浅层的好奇心所引发。灵感是长期蕴藉的瞬间顿悟，牛顿的顿悟所引起的深思科学的推演，才真正产生了万有引力定律。把好奇与万有引力定律直接挂钩，固然浪漫，却省略、忽视了太多太多艰辛的科学研究，是对牛顿精神劳动可悲可笑的无知。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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