破解现代文阅读试题奥秘的基本手段2
二、对读 1．何谓对读 完成扫读任务后，已对文本的大意有了了解，接着应进行对读。所谓对读，是指将题目（含题干与选项）与文本、选项
二、对读
1．何谓对读
完成扫读任务后，已对文本的大意有了了解，接着应进行对读。所谓对读，是指将题目（含题干与选项）与文本、选项与选项进行对照性的阅读，从而准确地解答习题。
2．对读的方法
⑴注意解题指向
对读时，应将题目与文本进行对照，那么，首先就应正确把握解题指向。例如，就《报秋》一文设置的第一题：
作者在第一自然段中写到看见玉譬花开，先是一惊，随即怅然。
(1)作者为什么吃惊?
答：因为（不超过8个字）
(2)联系全文看，作者为什么怅然?
第(1)问是作者为什么吃惊，重在回答为什么。第(2)问要求回答作者为什么怅然，同样要求紧扣为什么回答，又特别强调联系全文。不了解解题的指向，将题目与文本进行对照性阅读时，就会方向不明。此题的答案是：(1)没几天便是立秋(2)收获季节却两手空空。
⑵锁定相关语区
弄清了解题的指向后，就应根据解题的需求，结合扫读所得，锁定相关的阅读语区。例如，上文的第二题：
作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用?
答：（不超过12个字）
根据题干与扫读所得，解题时应将题目与文本的第三、四自然段对照起来阅读。因为写太阳花别名死不了都活不成（见第三自然段）为了衬托玉簪花生命力强（见第四自然段）。
⑶细心进行对照
无论将题目与文本进行对照，还是将选项与选项对照，都应倍加小型，万万不可马虎从事。请看上文的第四题：
下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是(3分)()
A．玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。
B.本文的主旨可以概括为主要赞美那种生活上向下比，工作上向上比的玉簪花精神。
C．作者对领取而今现在一句的吟哦让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。
D.领取-自己那一份，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。
E．作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。
F．作者把玉簪花的绿叶描写为绿波，使人联想到生活的长河，有广阔的空间感和深邃的时间感。
本题的正确答案是：A、C、E
此文的写法是托物言志，那么，B项似乎极有道理。但，仔细将选项与文本、将选项与扫读所得进行对照，可知生活上向下比，工作上向上比的玉簪花精神只是第㈡自然段的内容，而本文的主旨是珍惜时间，领取生活。由此可知，B项错。F项，把叶子比喻为绿波是文中有的，但不是描写的重点，重点应是绿波上的白帆，而F项却夸大其辞，由此联想到生活的长河广阔的空间感深邃的时间感，延伸太虚夸。
解答科技文与社科文阅读试题时，对读时也应注意去伪存真，排除干扰项。
高考题中干扰项的造假形式主要有：
A．偷换概念。
如，1997年22题A项：应激激素作用于肠脑引起肠神经系统化学物质的改变。原文说：应激激素会冲击胃脏以生痉挛，惊恐又引起交感神经影响肠脑的血清素分泌量，选项偷换为化学物质的改变。
B．因果倒置。
如，1999年18题B项：当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出。原文说：当钙离子流进心细胞的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。选项将原因与结果倒置。
C．颠倒主次。
如，1998年25题C项：更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带的最大危害。原文说：尤其是那些能抗除莠剂的作物，他们一旦同野生状态下的表姐妹杂交后，那些表姐妹就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了，选项所说的最大危害却是更难对付的害虫，这就颠倒了主次。(责任编辑：www.360gaokao.com)
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