浙江新高考“三位一体”促进学生有差异发展
时间:2010-01-22 09:08 来源:互联网 作者:转载 点击:
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集合学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试“三位一体”的招生考试评价体系，浙江新课改高考 促进学生有差异地发展作为一名老教
集合学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试“三位一体”的招生考试评价体系，浙江新课改高考
促进学生有差异地发展作为一名老教育工作者，宁波市民范先生一直关注着浙江首次新课改高考。随着今年高考招生的结束，他终于松了口气，并笑称整个过程是“于无声处听惊雷”改革力度很大，激起的社会动静却很小。多方面的反馈信息表明，社会对今年浙江招生录取总体满意，录取期间到现场及各地招考机构咨询的家长和考生明显减少，没有违规投诉举报。 涉及面如此之大、环节如此复杂的浙江高考改革缘何能在平稳中稳步推进？它给我们带来了哪些启示？坚守公平底线不动摇今年浙江新高考方案的基本特点是建立了“三位一体”的招生考试评价体系，这意味着过去那种相对单一、有失偏颇的评价体系逐步退出历史舞台。在很多场合，浙江省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平都强调，高考制度既是连接大学与高中的枢纽，又是大学与社会联系的重要桥梁，承载着素质教育的导向、教育资源的配置、社会公平的维护等诸多重任，一定要把新课改高考作为硬任务来抓；确保高考公平是核心、是底线，也是推进新课改高考的着眼点。与以往相比，今年浙江新高考方案的基本特点就是建立了集合学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试“三位一体”的招生考试评价体系，并在其良性互动关系上体现公平公正。这意味着过去那种相对单一、有失偏颇的评价体系逐步退出历史舞台。今年5月，刘希平在作客浙江在线，与网友开展互动交流时再次强调，分数线依然是高校招生的第一条件，“只有通过‘分数线’这个门槛，我们才会考虑学生的综合素质和其他学业水平考试情况。”业内人士分析说，考试成绩的确不能反映学生全部，但它最大限度地保障了不同社会阶层、不同社会群体家庭孩子之间的平等，使高考改革不至于引发社会动荡，从而在平稳中得以继续进行。浙江新方案设计过程中，曾有高校提出：高考改革要更大限度地扩大高校自主权，多招收一些“奇才”、“怪才”、“偏才”，但这样的提议最终被浙江教育的决策者们定调为“逐步推进”。公平公正是当前设计高考方案必须遵循的首要原则。为强化高考过程公平，针对国家考试中高科技作弊逐年上升的趋势，今年浙江首次对所有高考考场实行屏蔽，重点防范和打击团伙作弊和高科技作弊行为，整个考试过程平静有序，犯规舞弊率由去年的万分之二点八下降到今年的万分之零点九。这为新课改高考改革打响“头炮”提供了有力保证。此外，所有高考试卷的网上评阅是浙江强化高考公平的又一环节，特别是高考作文如何打分是家长们最关注的。“网上背靠背打分让高考作文评阅工作更加公平公正。”浙江省高考语文阅卷组组长廖可斌教授感触良多。不再一把尺子量学生新高考方案最大的亮点就是推行“分类测试、分批选拔”的操作模式，因为它不再用高度统一的考试科目来决定学生的命运，体现了高考的应有功能。2009年高考录取刚结束不久，9月12日浙江又迎来了2010年高考的第一场英语听力考试。8点未到，丽水市某高中门口就聚集了不少高三学生，不过，现场人们并没有感受到以往高考的那种紧张气氛。考生们解释，因为有两次机会，可以选择最好的一次成绩计入高考总分，所以心态普遍比较放松。在中国教育学会教育史分会理事长田正平教授看来，浙江新高考方案最大的亮点就是推行“分类测试、分批选拔”的操作模式，因为它不再用高度统一的考试科目来决定学生的命运，从一个新的层面上体现了以人为本的精神，体现了高考的应有功能。“分类测试”让考生可以量力而行并选择合适的高校，根据自身实际和能力对应报考重点大学、普通本科院校和高职高专等三类学校，有所为而有所不为；对不同高校而言，也可选拔相应合格的学生，不再用一把尺子去衡量。(责任编辑：www.360gaokao.com)特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，360高考网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。如有出入，欢迎大家予以指正！
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