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[复习大纲]高考物理复习要“四化”(2)

时间:2010-08-28 17:10 来源:互联网 作者:转载 点击:

 2.概括题型  熟悉题型是为了概括题型,通过解题后的反思,概括出某个物理规律应用的题目类型.比如“动量守恒定律”这个知识点,学生经过操练一定量的题目后,大体上可以归纳出三类题型:一是“物体间弹


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2.概括题型
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  熟悉题型是为了概括题型,通过解题后的反思,概括出某个物理规律应用的题目类型.比如“动量守恒定律”这个知识点,学生经过操练一定量的题目后,大体上可以归纳出三类题型:一是“物体间弹性碰撞的情形”;二是“物体间相互作用,系统的内力远远大于外力的情形”;三是“两个物体发生碰撞后合为一体的完全非弹性碰撞的情形”.
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3.解题关键
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  在掌握了物理题型之后,需要明确各种题型的解题关键.比如运用动量守恒定律解题的关键是:一要判断系统是否满足条件(即系统所受的外力为零或外力远小于内力,或者在某一方向上不受外力);二要注意各个物体的速度是否相对同一参照系.又如圆周运动类型的问题,其解题关键是明确由什么力提供向心力,然后列出这个力(或几个力的合力)等于向心力的方程.像“天体运动”类型的问题一般是引力等于向心力,“带电粒子在磁场中运动”的问题一般是洛伦兹力等于向心力.还有像平抛运动(包括类平抛运动)的问题的解题关键一般是明确在初速度方向上做匀速直线运动、与初速度垂直的方向(或沿等效重力场的方向)上物体做自由落体运动(或初速度为零的匀加速直线运动),等等.

  很多学生把物理公式背得滚瓜烂熟,但是不懂得运用,乱套公式,问题就出在没有把物理情景与物理规律相结合,不能建立起相应的物理模型.如果学生能够认真解题、精心去概括题型和解题关键,处理物理问题时,就能够迅速地把物理问题和所熟悉的物理模型相联系,达到“条件反射”般的解题境界,就不会乱套公式,从而可以大大提高解题的速度和正确性.
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四、知识的活化

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  “知识的活化”就是能够灵活地运用物理知识、物理方法解决物理问题,达到《物理学科360高考纲》列出的五个方面的能力考核要求.要使学生做到物理知识的活化,必须加强以下几个方面的训练:
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1.从不同的角度、用不同的方法思考问题,提倡“一题多解”
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  通常有一些物理问题可以从不同的角度去思考,也可以用不同的方法来解决.比如物体受力和物体运动速度关系的问题,可以用牛顿第二定律来处理,也可以用动量定理来解决,还可以用动能定理去解题.通过比较几种解题途径,可以拓宽解题思路,增加处理问题的“自由度”,避免解题时“走进死胡同”的局面.例如,已知地球半径R=6400km,试估算地球大气层空气的总重量.如果我们设想把大气层看做是由许多小部分组成,先求出各个小部分的重量,然后把各个部分的重量加起来,由于离地球表面不同高度的g不同,用这种解法困难重重.但我们可以换一种思路:大气层的重力等于地球对大气层的支持力,而这个支持力与大气层对地球的压力是作用力与反作用力,如果求出大气层对地球的压力,就可以求出大气层的重力;因此我们可以用大气压乘以地球的表面积求出大气层对地球的压力,从而求出大气层的重力.来源:360高考-高考
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2.灵活运用物理方法
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  在中学物理教学中,涉及许多物理方法,如果能够将这些方法合理迁移,那么对学生能力的提高有着十分重要的作用.常见的物理方法有:
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  (1)理想法:在“牛顿第一定律”教学时,教材中的“理想实验”就是一种应用“理想法”研究处理问题的典型范例.它是把复杂的物理问题通过理想化的处理变成简单化的物理模型的一种科学方法.例如“在光滑的平面上”这个情景,我们立即会联想到“接触面的摩擦力为零”的物理模型.又如研究天体运动时,一般不考虑天体自转,而把天体的运动看做是匀速圆周运动,天体间的万有引力提供所需要的向心力,这也是一种“理想化”的处理.还有像研究人的运动情况的问题中,经常是把人作为一个“质点”的理想模型.例如下面的一道考题: (责任编辑:www.360gaokao.com)

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